Over de grenzen van integratie

Een tussen-rapportage van een onderzoek in het kader van een interventie-project bij problematische onderwijsintegratie-situaties.

Eerder, in de update bij nr. 71 van Down + Up, gaf de medewerker onderwijs van de Stichting Downsyndroom (SDS), Gert de Graaf, een uitvoerige beschrijving van de literatuur naar effecten van regulier onderwijs aan kinderen met Downsyndroom. Daarin werd geconcludeerd dat door de bank genomen kinderen met Downsyndroom in een reguliere omgeving heel veel meer leren dan in een speciale. Toch zijn er ook veel leerlingen met Downsyndroom die ‘vastlopen’ in het reguliere onderwijs. Om meer inzicht te krijgen in deze ‘grenzen van integratie’ is de een twee jaar durend interventie- en onderzoeksproject uitgevoerd. Daarin is niet alleen systematisch gekeken naar waarom sommige kinderen ‘vastlopen’ maar daarenboven ook of er in situaties waarin kinderen dreigen ‘vast te lopen’ door advisering ter plekke verbetering kan worden bereikt. Deze Special neemt ons mee naar zo’n twintig Nederlandse scholen. Zo is het alsof de lezer zelf middenin de praktijk staat. De belangrijkste conclusie is dat scholen die er samen met de ouders echt voor gaan het kunnen redden met zeer bewerkelijke kinderen. Hoe zij dat aanpakken wordt uitgebreid beschreven.

Deze Special is een ‘must’ voor allen die belangstelling hebben voor ‘zorgverbreding’ in het onderwijs en voor integratie/ inclusie van mensen met een verstandelijke belemmering, zoals bijvoorbeeld Downsyndroom, in het bijzonder.